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有关于论高职院校电子商务专业教师实践能力的提高

高职院校室内设计专业毕业设计教学改革

一、贵州高职院校电子商务发展现状

导读:本论文是一篇关于有关于论高职院校电子商务专业教师实践能力的提高的优秀论文范文论文片段:

时间:2017-06-15 06:06点击: 次来源:好文学作者:admin评论:- 小 + 大

目前,贵州高职院校中,几乎都开设了电子商务专业,但就专业对口率而言,总体偏低。贵州作为大数据产业的重要省份,随着贵州电子商务的不断走向成熟,其电商领域将会越来越需要大量的人才。虽然,贵州电子商务发展一片大好,但作为输送电商人才主力军的贵州高职院校却在这个过程之中,显露出一些亟待解决的问题,主要包括以下几个方面:

高职院校教育的特点决定了电子商务专业教师必须具备较高的实践能力。本文通过分析当前高职院校电子商务专业教师实践能力方面存在的理由,探讨如何提高教师实践能力。
高职院校;实践能力;途径
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。随着近几年电子商务在国内的迅速发展,高职院校纷纷投入人力、物力开设了电子商务专业。电子商务专业的特点,决定了电子商务专业教师必须具备丰富的实践经验和能力,通过教学与实践的紧密结合,把学生培养成为社会需要的应用型人才。
一、高职院校电子商务专业教师实践能力目前状况
高职院校电子商务专业教师实践能力总体状况
旨在为社会培养具有一定管理经验的技术型人才,要求学生动手能力、实践操作能力强的高职院校,电子商务专业教师一般由三部分组成:原中职学校的经贸、计算机、市场营销专业教师、高校本科或硕士毕业的青年电子商务专业教师、从相关企业引进的电子商务教师。由于各高等职业技术院校地区差异较大,办学性质不同,教学质量良莠不齐,师资力量有强有弱,电子商务专业教师的实践能力差别大。原中职学校的经贸、计算机、市场营销专业教师虽具备多年教学经验,但电子商务是一门新兴学科专业,多年的教学经验代替不了日新月异理论的更新,这些教师理论知识方面稍有薄弱,而理论指导实践;高校毕业的青年电子商务专业教师由于刚刚从高校毕业,参加实践技能学习较少,实践能力相对薄弱;从相关企业引进的电子商务教师虽然具备理论素质和实践经验,但由于部分高校硬件、软件资源的限制,电子商务专业教师实践能力不能更好发挥,在实训课程的安排和示范方面经验表现不足。据此目前高职院校电子商务专业教师实践能力总体表现不强,有进一步提高的空间。
高职院校电子商务专业教师实践能力不强主要表现 1.专业基础理论不扎实
我们常说,理论指导实践,实践检验理论。电子商务作为一门新兴学科专业,教师自身需要具备较强的理论知识,才能在实践教学中更好发挥。然而高职院校中电子商务教师有从大学本科或硕士毕业后直接进入教师队伍,这就是我们常说的从校门到校门,中间缺少了一个实践环节,这些教师无法将自己在大学学到的系统、完整的专业理论通过在电子商务企业里的实际工作对其进行检验,无法证明其所学理论的正确性,至少不清楚自己在学校所学的理论与实际工作中的情况是否吻合,又有哪些差别,差别在什么地方?这不仅是从校门到校门的新教师存在这样的理由,同样对从教多年,有着丰富实践教学经验的老教师也存在学科新的专业理论需要通过实践来验证的理由。
2.自我提高实践能力差
高职院校电子商务专业教师实践能力的提高,有多种策略和渠道,但最重要最有效的还是自我提高。教师要有自我提高的意识,教师的主观能动性决定实践能力提高的程度、速度、范围和层次。这个理由长期以来困扰着许多学校的专业教师尤其是电子商务专业教师,这既有客观因素也有主观理由。客观因素可以归纳为高职院校资金缺乏,建立实训室困难;与企业合作,涉及电子商务企业地域限制等,这些客观因素是教师自己无法解决的。目前我国高职院校电子商务教师中,中青年教师占很大比例,专业实践能力较弱,自我提高面对诸多难题:首先,想提高没时间。教师课时量大,整天上课,想搞实践学校不同意;有的教师家庭生活压力大,日常琐事多,不能下定决心迎难而上。其次,想提高没师傅。一般电子商务专业教师在一所高校仅有几位,互相学习推动,切磋提高没对象;最后,想提高没场所。有的高职学校没有建立电子商务实训室,不能现场指导教学。电子商务教师只有把提高实践能力放在学习首位,对专业技能技术细心研究,发现新策略和新技术,持之以恒才能提高实践能力。
3.缺少去企业实践机会
高职院校可以有计划地组织专业教师深入电子商务企业一线学习、调查研究。选派专业教师到电子商务企业,进行业务实践,边实践,边学习,掌握最新技术和管理信息,提高自身实践能力和动手能力,把本行业和技术领域的最新成果引入课堂教学。然而,目前高职院校电子商务教师缺少去企业实践的机会,究其理由,时间是一方面,由于专业限制,电子商务专业不像传统学科专业,专业教师少,教师承担教学任务重,专业教师根本没有充足的时间脱产去电子商务企业挂职锻炼。另一方面,即使教师有时间,有些院校由于缺乏校企合作的平台,教师不知道该如何联系电子商务企业,如何去该企

毕业设计是高校教学任务的后一站,是设计类专业理论与实践相结合的重要环节.下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

传统的教学模式

随着高职教育的发展,对室内设计教学提出了较高的要求,与此同时,社会对室内设计人才的需求量也不断增大,企业更注重应用型人才的录用。对于那些面临毕业即将步入社会的学生来说,毕业设计阶段自然也是毕业生必须经历的阶段,但是很多高校的毕业设计教学中还存在较多的问题,因此需要加强高职院校室内设计专业毕业生设计教学的改革。

社会在发展,科技也在不断地进步,电子商务教材几乎没有及时更新,教师教材中的案例与方法几年下来基本不变,可以说很多都已经过时。教师上课依旧采取传统的讲述为主的方法,但对于操作性强的电商专业,仅仅以讲述的方法而没有真实的操作让学生看到实际效果,学生的接收能力将大打折扣。面对多而杂的课程,大多数学生在二年多的时间里,很多并没有真正接触到电子商务,甚至对电子商务的理解还只是停留在表面。教材中涉及到的诸多案例已经跟不上电商发展的脚步,很多案例已不具有任何的指导意义,所以学生在听课的时候会感觉到特别的无聊,没有真实感。因此,这种传统的教育手段在电子商务专业教学中已经显得相当落后了。

高职院校;室内设计;毕业设计;教学改革

师资力量相对薄弱

毕业设计是高职院校室内设计专业教学的后一个环节,同时也是一门专业实践性课程,对学生综合素质、分析问题和解决问题的能力的培养具有很大的帮助。通过毕业设计专业教学不仅能够帮助学生总结三年的学习成果,还能够实现设计人才培养的关键目标,为学生走上工作岗位完成正式设计工作奠定了基础。

设立电子商务专业之初,所有专业课程几乎都是从其他专业调过来的老师或者企业聘请的。虽然技术性很强,但对于教学方法与实践并没有明确的思路。经过了十多年的发展,电子商务人才也在不断地壮大,高校也有了很多的电子商务专业出身的教师,可是大多的教师并没有电商行业的工作经验。在教学中,大家依旧采取稳妥的教材方法,一用就是几年。然而电子商务已经发生了天翻地覆的变化,教材还是老样子,教学效果自然不理想。除此,贵州一些院校的电子商务课程内容非常广泛,涵盖了经济、管理、计算机,物流等相关的课程,而这些课程的教师分别是不同的,学生在学完之后发现并不理解与精通,在两年多有限的学习时间里除去其他基础课程学习时间,能够入门上手已属相当不易,对各个领域的内容多为一知半解,根本无法做到融会贯通,而只是单纯的为了拿到学分,将知识转化成实践的能力大不如意。当然,学生也就根本搞不清自己的学习方向和兴趣。

一、高职院校室内设计专业毕业设计教学存在的问题分析

缺乏实践活动

毕业设计缺乏实际应用价值

实践性差的原因主要来自于几个方面,首先是高校在电子商务课程设置时没有太多的实践环节,主因在于院校的实践平台还仅仅停留在以电脑拼凑在一起的电脑实训室里面,没有真实的操作环境。由于企业与学校资源没有得到有效整合,就导致了贵州高职院校实训室建设在整体上缺乏与相关企业的实践结合,学生根本接触不到关于电子商务在企业实际中的作用与具体的表现形式;其次是在开展项目式教学过程中,专业课程的项目没有得到有效整合,进而很难形成统一的体系,学生只是在简单的分步骤分批次的完成单一的实训项目,以至于无法让学生形成完整的电子商务思维体系。三是学生实践内容很多与电商发展实际脱节,这就与社会发展需求的人才大相径庭,加上对课程的不感兴趣及实践课程的空洞,宁愿玩手机,也不愿意多看与专业相关的内容。电子商务作为一门交叉性学科,很多技能和经验不是靠简单的书本知识就可以完成的,更多的是靠真实的环境和实践才能获取。

就高职院校室内设计专业毕业设计的现状来看,很多学生的毕业设计作品都没有较大的实用价值,有一部分学生的毕业设计只是为了完成老师布置的毕业任务,为了让自己能够顺利的毕业,他们并不会花费较多的时间对自己的设计作品进行研究,也不会在意毕业设计作品的意义。此外,由于毕业生面临较大的就业压力,他们将更多的时间放在找工作上,没有时间进行毕业设计,由于精心设计毕业作品的学生较少,教师对学生的毕业设计指导也只是流于形式,让学生按照他们自己的想法进行毕业设计。

二、贵州高职院校电子商务发展现状对策

教学中师资力量严重缺乏

改变传统的教学模式

很多高职院校的室内设计专业并没有建立一支高素质的师资队伍,学校的大部分教师都是大学毕业或者是研究生毕业就直接进入院校教书,他们缺乏实际的工作经验,对市场和室内设计行业没有系统的认识和了解,对新材料和新技术的认识不足。此外,高职院校盲目招聘导师,导致师生比例严重失衡,较大的教学压力使得教师没有时间到企业中接受培训,同时也不能够亲自勘察室内装饰工程项目的现场,这样注重理论轻视实践教学的方法终难以保障高职毕业设计教学的效果。高职毕业生面临步入社会进行实践工作的问题,社会对他们的实践能力有较高的要求,在毕业设计阶段教师却只能够进行理论教学对实践锻炼没有较多的接触,学生自然也无法从教师教学中得到具体的经验,这样会使得他们走向社会因缺乏实践经验而与更多企业失之交臂。

教材方面要组织教师对教材进行编排,将那些落后的不需要的内容剔除,加入较新的案例和实际的例子,根据市场和企业的需求,改革教学内容,充实专业课程内涵,形成灵活多样的教学方法,广泛使用网络,利用教学平台扩展电子商务专业教学空间,先进的教学手段和教学模式,这样可以更充分教授给学生丰富的电子商务专业知识和技能。在电子商务的课程教学中,要不断增加实践项目,通过一定的现场环境模拟,让学生能够通过自我理解、讨论的方式制定出最佳方案,再与实际运用的方案进行优劣势对比,同时也可以不断举办电子商务模拟大赛的形式,让更多的学生有兴趣参与起来,把电子商务专业做到与实践的最大程度结合。还可以鼓励学生到优秀的电商平台学习和创业,比如做淘宝、微商等。通过对淘宝店、微店的开设学习与运营,学生通过在电子商务实践中不断与客户进行直接网上接触,通过交流,发现客户需求与如何营销,在店铺运营中,把管理的知识进行渗透。通过简单的店铺运营,学生可以把所学到的电子商务、营销与管理、经济知识都进行运用,将会取得不错的效果。

教学中缺少理论知识的指导

加大师资投入力度

高职院校的毕业设计教学中,学生仅仅依靠教师的教学经验来完成设计任务,在理论方面没有形成一个有效地体系,缺少理论知识的指导,这会导致学生在毕业设计时缺乏具体的目标,表现的比较盲目。现代艺术教育中,不少毕业设计已经有相关的实际研究,并且其研究成果已经在教材中被大量的出版出来。即使毕业设计中的一些重要概念和毕业设计过程在教材中被大量的阐述,但是具体的教学模式并没有在教材中被阐述,毕业设计理论知识的研究也相对较少,而且理论研究的一些期刊对学生毕业设计的指导意义又不大。因此,高职院校缺乏一个科学理论指导体系对毕业设计进行指导。

首先制定完善的团队建设规划,优化教学团队结构,提高团队教师的整体素质水平。根据教师的学历、年龄、职业资格等结构,制订出团队的建设规划和专业教师的提高目标,充分发挥每位教师的专长。其次,培养团队带头人,骨干教师和“双师”素质教师,提高教学团队建设的质量。给教师提供一个宽松的环境,良好的学习机会。参加国内电子商务行业技术交流会和研讨会,以及国内教育部高职高专青年骨干教师培训班学习,并鼓励教师通过自修或者考取职业资格证书等形式获取职业资格证。加强与发达地区,走在最前沿高职院校的交流合作。这些都将极大地提高教师的专业教学和实训教学的水平。

二、加强高职院校室内设计专业毕业设计教学改革的策略

建立企业与高校间的合作平台

采用多样化的方式进行毕业设计选题

电子商务的运营离不开企业,电子商务的教学自然也需要高校与企业不断进行合作,通过一定的机制,建立良好的战略关系,形成技术指导与人才输送的战略结合,互相促进。高校可以利用自己在技术知识方面的优势大量吸引企业到学校建立校内实训基地,形成专业实训基地体系。在校内实训基地里,企业可以实现真正的办公,学生在实践基地里,通过真实的办公环境将课堂上的内容带到实际工作中。这样不仅方便教学管理,教师在实践基地中也可以得到很多的锻炼。企业可以利用学校的教师与学生人力资源进行项目的开发与培训,而学生在真实的工作岗位上也可以更好的提高操作技能,掌握更多的知识经验,在毕业后还可以直接在原岗位或临近岗位上进行工作。企业以较低的成本获得学校人力资源,解决学生毕业后的工作问题。学校从企业的实践中吸取教训,丰富教学经验,获得更多的解决思路。

室内设计专业毕业设计教学改革首先应该改变传统的单一选题形式,从多方面考虑毕业生的选题,毕业设计的选题不仅要考察学生的专业技能,同时还应该锻炼学生的创新能力和沟通表达能力。选题要体现全面性、代表性和可实施性的特征。任务量的布置不宜较多,并且需要对学生作品设计深度有明确的要求。采用多种选题的方式能够满足不同学生的兴趣爱好。

加强对教师教学能力的提升

室内设计是一门具有极强的边缘性质的学科,设计课程不仅对学生有着较高的要求,并且对教师的教学能力和实践能力等各个方面的要求也比较高。教师要想达到指导学生进行毕业作品设计的要求,其本身应该具备全面的知识结构和知识框架体系,提升自身的综合能力。此外,教师还应该掌握室内设计专业课程的理论体系,在指导学生进行毕业设计时,将不同的学科知识进行穿插,实现各学科之间的优势互补。同时,学校还应该加强培养教师的创新精神,让教师参与更多的科研项目,提高他们的科研创新能力,积累更多的设计经验,从而提升教师的科研水平。

将毕业设计教学与学生的实际就业相联系

毕业设计作品的好坏一定程度上关系到学生就业状况,学生设计的作品比较好,还会获得作品发表的机会,这些荣誉将会成为他们踏入社会获得企业评价的依据。但是现在很多学生都是受到快节奏生活以及就业压力的影响,在毕业之际大多都是奔走于各种招聘现场,很少将时间花费在毕业设计方面,一些学生进行毕业设计的时间与找工作的时间会产生冲突,不仅给学生带来较多的困难,同时也给指导教师带来了教学的难题。导致这些问题产生的主要原因是教师和学生对毕业设计的重视程度不高。学校要想改变这种现状,就应该在校园内部开展招聘会,加强学校与企业之间的密切联系,让学生有更多的时间专心进行毕业设计。通过这种方式,企业还能够通过学生的毕业作品看出学生的实际能力,从中选择企业所需要的人才,学生也能够通过认真设计毕业作品的方式找到自己在这方面的优势,从而减少工作中的盲目性,找到适合自己发展的岗位。

参考文献

[1]任健.高职院校室内设计工作室制教学模式研究[D].南京艺术学院,2011.

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[3]赵杰.高职院校室内设计专业教学改革探索[J].教育与职业,2013,03:106-107.

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